Doradztwo zawodowe

OGŁOSZENIE

W roku szkolnym 2024/2025 doradztwo zawodowe realizowane będzie w II półroczu- doradca zawodowy Renata Ilnicka

W Szkole Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Rydzewie podejmowane są systematyczne działania, które powinny zagwarantować uczniom i ich rodzicom wszechstronne wsparcie w procesie decyzyjnym wyboru szkoły i kierunku dalszego kształcenia. Organizowane są różnorodne przedsięwzięcia z zakresu doradztwa zawodowego, w tym: poruszanie zagadnień zawodoznawczych na godzinach wychowawczych, podejmowanie tematyki zawodoznawczej na różnych zajęciach dydaktycznych. Dzięki takim rozwiązaniom uczniowie i ich rodzice mogą liczyć na pełne wsparcie ze strony nauczycieli, wychowawców i szkolnego doradcy zawodowego w procesie planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej uczniów.

Szkolny System Doradztwa Zawodowego

Roczny Program Realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego 2024/2025 – zaopiniowany pozytywnie na Radzie Pedagogicznej we wrześniu 2024r. 

Pod adresem www.infozawodowe.men.gov.pl Ministerstwo Edukacji Narodowej udostępnia portal Infozawodowe, który stanowi źródło wiedzy o zawodach i kształceniu zawodowym. Jest to platforma, która może stanowić istotne wsparcie dla szkół podstawowych, oferując bogaty zbiór informacji na temat kształcenia zawodowego i dostępnych ścieżek kariery. 

Portal oferuje szereg zakładek, które mogą być szczególnie przydatne dla dyrektorów, nauczycieli oraz doradców zawodowych:

• Aktualności – bieżące informacje o zmianach w systemie kształcenia zawodowego, nowych regulacjach oraz wydarzeniach branżowych.
• Inicjatywy - źródło informacji o wydarzeniach, projektach, olimpiadach i innych działaniach w obszarze kształcenia zawodowego i doradztwa zawodowego.
• Kształcenie zawodowe – szczegółowe informacje o systemie kształcenia zawodowego w Polsce, dostępnych formach edukacji oraz możliwościach rozwoju uczniów.
• Poznaj zawody – opis poszczególnych zawodów, wymaganych kwalifikacji oraz perspektyw zawodowych, co pomoże uczniom w wyborze odpowiedniej ścieżki kariery.
• Znajdź szkołę / kurs – możliwość wyszukiwania szkół zawodowych i kursów w zależności od regionu oraz oferowanych specjalizacji.
• Doradztwo zawodowe – zasoby i narzędzia wspierające doradztwo zawodowe, pomagające uczniom w wyborze odpowiedniej ścieżki zawodowej oraz edukacyjnej.

W roku szkolnym 2023/2024 doradztwo zawodowe realizowane będzie w II półroczu- doradca zawodowy Renata Ilnicka.

Szkolny System Doradztwa Zawodowego 2023/2024

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu odpowiedniego przygotowania uczniów do wyboru dalszego kierunku kształcenia i zawodu. Wybór zawodu jest procesem długofalowym, bo zaczynającym się już od wczesnego dzieciństwa. Składa się z szeregu decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do własnego rozwoju- mocnych stron, własnych predyspozycji zawodowych, oferty edukacyjnej, rynku pracy i zasad nim rządzących, a także zaplanowanie własnej kariery edukacyjnej i zawodowej. Obecne czasy wymagają od człowieka przystosowania się do dynamicznej rzeczywistości, czyli kształtowania postaw, wiedzy i umiejętności, pomocnych w przygotowaniu do kreatywnego i efektywnego funkcjonowania na rynku pracy. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje działania kierowane do uczniów i rodziców. Realizowany jest przez dyrektora, wychowawców, nauczycieli wszystkich przedmiotów, psychologa i pedagoga szkolnego, współpracujące ze szkołą podmioty m.in. Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Giżycku.

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa  zawodowego.

Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ)

• Wybór zawodu jest procesem będącym sekwencją decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia.
• Na wybór zawodu składają się: wiedza na temat siebie, wiedza na temat zawodów, ścieżek edukacyjnych
  i rynku pracy.
• Na wybór zawodu wpływają głównie cechy osobowościowe jednostki (temperament, charakter, zdolności), zainteresowania, umiejętności, doświadczenia, wyznawane wartości, czynniki emocjonalne, zdrowotne,
  a także wpływ otoczenia i aktywność własna.
• Działania w ramach WSDZ muszą być systematyczne.
• WSDZ obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Radą Pedagogiczną). Ma charakter planowych działań. Koordynowany jest przez doradcę zawodowego.

Cele główne

• prezentowanie uczniom różnorodności rynku pracy poprzez poznawanie zawodów w bliższym i dalszym otoczeniu
• kształtowanie pozytywnej postawy wobec edukacji i pracy
• pomaganie uczniom w trafnym wyborze zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz określenia własnych  predyspozycji 
• przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, świadomego wyboru szkoły, zawodu, zakładu pracy

Adresaci programu

• uczniowie 
• rodzice
• nauczyciele

Cele szczegółowe ukierunkowane na ucznia

• rozwijanie wiedzy ucznia na temat własnych zasobów i ograniczeń
• rozwijanie umiejętności analizowania własnych zasobów i ograniczeń w kontekście planów i aspiracji zawodowych
• rozwijanie wiedzy o rynku pracy 
• rozwijanie wiedzy zawodoznawczej
• kształtowanie umiejętności krytycznej analizy procesów zachodzących na rynku pracy
• rozwijanie umiejętności wyszukiwania informacji, zasobów i sojuszników
• sprzyjających planowaniu i realizacji celów edukacyjnych i zawodowych
• kształtowanie umiejętności planowania ścieżek edukacyjnych i zawodowych, także w kontekście edukacji całożyciowej
• przygotowanie do możliwych ról na rynku pracy – pracownika, pracodawcy, współpracownika
• rozwijanie kompetencji miękkich, szczególnie tych związanych z pracą zespołową,  planowaniem, ustalaniem priorytetów i zarządzaniem zadaniami w czasie rozwijanie kompetencji transferowalnych
• rozwijanie umiejętności uczenia się
• kształtowanie postawy szacunku wobec pracy własnej i cudzej
• redukowanie społecznych i kulturowych stereotypów dotyczących aktywności zawodowej.

Cele szczegółowe ukierunkowane na nauczycieli

• budowanie zaangażowania w zakresie realizowania procesów wspierania decyzji edukacyjnych i  zawodowych ucznia
• aktualizacja wiedzy na temat systemu edukacji i systemu kształcenia w zawodach 
• rozwijanie kompetencji doradczych nauczycieli
• wskazanie na źródła dotyczące informacji na temat ofert edukacyjnych i doradczych na terenie miasta Tczewa

Cele szczegółowe ukierunkowane na rodziców

• aktualizacja wiedzy na temat systemu edukacji i systemu kształcenia w zawodach 
• aktualizacja wiedzy na temat ofert szkół ponadpodstawowych na terenie powiatu tczewskiego 
• aktualizacja wiedzy na temat procedur rekrutacyjnych do szkół ponadpodstawowych 
• udzielanie pomocy w procesie rozpoznawania predyspozycji zawodowych ucznia
• rozwijanie kompetencji doradczych rodzica, wskazanie obszarów wsparcia doradczego
• wzmacnianie proaktywnej postawy rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych przez ich dziecko 
• wskazanie rodzicom aktualnych i rzetelnych merytorycznie źródeł informacji

Formy i metody pracy

Formy:

• obowiązkowe zajęcia z doradztwa zawodowego dla klasy VII.
• lekcje z wychowawcą
• doradztwo indywidualne (realizowane w ramachz sojusznikami
• spotkania z ekspertami 
• wycieczki zawodoznawcze 
• spotkania z rodzicami

formy wizualne – strona internetowa szkoły, gazetki
Metody w poradnictwie grupowym:
aktywizujące problemowe- burza mózgów, dyskusja
metoda dramy- inscenizacje, odgrywanie ról
testowe- kwestionariusze, ankiety, testy
audiowizualne- filmy edukacyjne, zasoby Internetu, programy multimedialne,prezentacje multimedialne
treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, pogadanki plastyczne, wzmacniające myślenie krytyczne, gry i zabawy

Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym
W szkole podstawowej w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym zaangażowani są wszyscy członkowie rady pedagogicznej: dyrektor, nauczyciele wychowawcy, nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej), nauczyciel- wychowawca w świetlicy szkolnej, nauczyciel-bibliotekarz, specjaliści (m.in. pedagog, pedagog specjalny, psycholog, doradca zawodowy) oraz inne osoby zatrudnione w szkole, np. pielęgniarka szkolna.

1. Dyrektor szkoły:

• odpowiada za organizacje działań związanych z doradztwem zawodowym
• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji WSDZ
• wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi 
• zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego
• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzenie działań mających na celu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

2. Doradca zawodowy:

• określa mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów 
• pomaga uczniom w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
• prowadzi zajęcia z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu 
• wspiera nauczycieli, wychowawców, specjalistów i rodziców w realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym 
• planuje, koordynuje, monitoruje i prowadzi ewaluację oraz promuje działania związane z doradztwem zawodowym podejmowane przez szkołę we współpracy z wychowawcami, nauczycielami i specjalistami
• gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu  kształcenia
• organizuje współpracę z otoczeniem społeczno- gospodarczym szkoły
• współpracuje z dyrektorem szkoły, realizując zadania związane z orientacją zawodową i doradztwem zawodowym 
• wspólnie z zespołem przygotowuje projekt WSDZ 
• współpracuje ze specjalistami z poradni psychologiczno-pedagogicznych, instytucjami 
• działającymi na rynku pracy i partnerami z otoczenia społeczno-gospodarczego w celu realizacji działań z zakresu doradztwa zawodowego.

3. Wychowawcy:

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego 
• włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego
• realizują tematy związane z orientacją zawodową i doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych
• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno- zawodowej ich dzieci 
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

4. Nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej): 

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów 
• eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego
• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów
• przygotowują uczniów do udziału w konkursach np. zawodoznawczychprowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

5. Specjaliści (w tym nauczyciele współorganizujący proces kształcenia):

• określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów
• włączają treści z zakresu orientacji zawodowej i zawodowego w prowadzone przez siebie zajęcia dla uczniów
• współpracują z wychowawcami klas w ramach realizowania działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów
• włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych (informacje dotyczące ucznia wynikające z pracy specjalisty)
• współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

6. Nauczyciele-wychowawcy w świetlicy szkolnej:

• włączają w zajęcia realizowane w świetlicy szkolnej treści z zakresu orientacji zawodowej 
• organizują w świetlicy kąciki zawodoznawcze 
• rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia uczniów 
• wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w wyborze kierunku kształcenia i zawodu 
• udzielają uczniom informacji o możliwościach korzystania z usług doradcy zawodowego.

7. Nauczyciel-bibliotekarz:

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym  
• opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego 
• włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzenia z zakresu doradztwa  zawodowego

8. Inne osoby zatrudnione w szkole (pielęgniarka): 

• współpracuje z doradcą zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań  związanych z doradztwem zawodowym
• udziela informacji o kwestiach zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów 
• wybieranych przez uczniów 
• organizuje dla uczniów spotkania dotyczące dbania o zdrowie i bezpieczeństwo oraz kształtowania właściwych nawyków – adekwatnych do zawodów wybieranych przez uczniów.

Współpraca ze środowiskiem i instytucjami

• Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Giżycku
• wsparcie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 
•  współpraca z pedagogiem szkolnym w zakresie realizacji ich zadań 
•  współpraca z doradcami zawodowymi
• Powiatowy Urząd Pracy w Giżycku
• udostępnianie informacji na temat kształcenia zawodowego i zawodów priorytetowych w powiecie giżyckim
• udostępnianie publikacji na temat m.in. bieżącej sytuacji na rynku pracy

Szkoły ponadpodstawowe

• udostępnianie informacji o ofercie szkół w powiecie 
• udział w dniach otwartych 
• organizowanie spotkań w celu przedstawienia oferty szkół

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego

Doradztwo zawodowe jest realizowanie:
 w oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego
 w klasach I- VI szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego
 w klasach VII- VIII na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla oddziału przedszkolnego

1. Poznanie siebie. Dziecko:
1.1 określa, co lubi robić;
1.2 podaje przykłady różnych zainteresowań;
1.3 określa, co robi dobrze;
1.4 podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracy. Dziecko:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
2.3 wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
2.4 podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie Dziecko:
3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Dziecko:
4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;
4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej
przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach
działań grupy rówieśniczej.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I- III szkoły podstawowej

1. Poznanie siebie. Uczeń:
1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać; 
1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;
1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracy. Uczeń:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;
2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;
2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;
2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie. Uczeń:
3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;
3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;
3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych. Uczeń:
4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić; 
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV- VI szkoły podstawowej

1. Poznawanie własnych zasobów. Uczeń:
1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;
1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;
1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.
2. Świat zawodów i rynek pracy. Uczeń:
2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;
2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;
2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą. 
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie. Uczeń:
3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;
3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;
3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych. Uczeń:
4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII szkoły podstawowej

1. Poznawanie własnych zasobów. Uczeń:
1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;
1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno- zawodowych; 
1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;
1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
2. Świat zawodów i rynek pracy.
Uczeń:
2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;
2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;
2.7 dokonuje autoprezentacji;
2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie. Uczeń:
3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów; 
3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji poza formalnej i nieformalnej;
3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych. Uczeń:
4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu
doradczym;
4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

Efekty wynikające z wdrożenia WSDZ w szkole

Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej:

• wprowadzenie treści doradztwa zawodowego do planów wychowawczych klas, oraz planów pracy
• współpraca ze środowiskiem lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów 
• astosowanie metod, technik i form prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego podczas zajęć z uczniami
• realizacja treści zawodoznawczych podczas lekcji, zebrań oraz spotkań indywidualnych z rodzicami.

Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów:

• znajomość czynników niezbędnych do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu
• umiejętność dokonywania samooceny, wskazywania swoich predyspozycji, mocnych i słabych stron, decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej 
• znajomość świata pracy, grup zawodów, kwalifikacji umiejętność samodzielnego zaplanowania ścieżki edukacyjno -  zawodowej.

Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców:

• znajomość czynników niezbędnych do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru ścieżki edukacyjno – zawodowej przez dziecko 
• zrozumienie potrzeby uwzględnienia zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy jako czynników decydujących przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej dziecka; umiejętność wskazania tych cech u własnego dziecka
• znajomość źródeł informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka
• znajomość trendów w zatrudnieniu na lokalnym rynku pracy oraz oferty szkolnictwa ponadpodstawowego na terenie miasta
• umiejętność udzielenia pomocy swojemu dziecku w podejmowaniu decyzji edukacyjno - zawodowych.

Najbardziej Pożądane Zawody na Rynku Pracy w Roku 2023/24

W dzisiejszych czasach wybór odpowiedniego zawodu to kluczowy krok w budowaniu przyszłej kariery. Dynamika rynku pracy powoduje, że niektóre profesje stają się bardziej poszukiwane, a inne tracą na znaczeniu. Dlatego warto już teraz zastanowić się nad ścieżką edukacyjną i zawodową, która zapewni stabilność zatrudnienia i dobre zarobki. Poniżej przedstawiamy listę zawodów, które w roku 2023/24 są szczególnie cenione przez pracodawców.

1. Specjaliści IT i Nowe Technologie

Rozwój cyfryzacji sprawia, że branża IT dynamicznie rośnie. Na rynku pracy poszukiwani są:

• Programiści i deweloperzy oprogramowania,
• Analitycy danych i specjaliści ds. Big Data,
• Eksperci ds. cyberbezpieczeństwa,
• Inżynierowie sztucznej inteligencji i uczenia maszynowego.

2. Zawody Techniczne i Inżynieryjne

Sektor przemysłowy i technologiczny nadal się rozwija, dlatego pracodawcy poszukują:

• Automatyków i robotyków,
• Mechatroników,
• Elektryków i elektromechaników,
• Operatorów maszyn CNC.

3. Opieka Zdrowotna i Medycyna

W związku ze starzejącym się społeczeństwem wzrasta zapotrzebowanie na specjalistów w sektorze zdrowia, takich jak:

• Pielęgniarki i opiekunowie medyczni,
• Fizjoterapeuci,
• Diagnostycy laboratoryjni,
• Psycholodzy i terapeuci.

4. Ekologia i Energia Odnawialna

Rosnąca świadomość ekologiczna oraz unijne regulacje sprawiają, że dużym zainteresowaniem cieszą się:

• Specjaliści ds. odnawialnych źródeł energii,
• Inżynierowie środowiska,
• Techników OZE (odnawialnych źródeł energii).

5. Logistyka i Transport

Dynamiczny rozwój e-commerce zwiększa zapotrzebowanie na pracowników w sektorze transportu:

• Kierowców zawodowych (kat. C+E),
• Spedytorów i logistyków,
• Operatorów dronów.

6. Handel i E-commerce

Nowoczesne technologie zmieniły sposób prowadzenia biznesu, dlatego cenieni są:

• Specjaliści ds. marketingu internetowego,
• Graficy komputerowi,
• E-commerce managerowie.

7. Usługi i Gastronomia

Nieustannie rośnie zapotrzebowanie na specjalistów w branży gastronomicznej i beauty:

• Kucharzy i cukierników,
• Techników hotelarstwa,
• Fryzjerów i kosmetologów.

Podsumowanie Wybór przyszłego zawodu powinien być świadomy i zgodny z zainteresowaniami oraz predyspozycjami ucznia. Zachęcamy do skorzystania z doradztwa zawodowego dostępnego w naszej szkole, aby lepiej dopasować ścieżkę edukacyjną do realiów rynku pracy. Inwestycja w rozwój zawodowy już dziś to klucz do sukcesu w przyszłości!